2014-09-19 15:09:23
9月5日，山东蓝翔技校副校长王某率领上百名职工、学生及社会人员从济南赶到河南商丘，与蓝翔技校校长荣兰祥的岳父斗殴。据了解，斗殴的起因是荣兰祥与妻子孔素英闹离婚，天伦花园是争议财产，为防对方转移财产，孔的父亲一直在天伦花园值守，王某此次从山东率众赶来，正是为帮助校长将孔父赶走。
虽然事情已经过去十多天，但依然具有引爆舆论的威力。毕竟，这不是一起简单的民事纠纷，依附于蓝翔技校之上的“毕业生遭哄抢”、“黑客摇篮”、“军方背景”等关键词一直为公众津津乐道，让此次“斗殴”有了成为公共事件的可能。当然，这件事的最大看点，并不在于蓝翔技校的眼球效应，而在于它引发了人们对中国职业教育的反思。
在参与斗殴的浩浩荡荡人群中，很大一部分是蓝翔技校的职工和学生。不得不追问的是，这些与校长离婚纠纷毫无利益关系的职工和学生，何以不远千里从山东赶到河南来闹事？无论是一时激愤还是校方鼓动，他们的个人基本素养何在？这几年，在广告的狂轰滥炸下，蓝翔技校已经成为一个职业教育的传奇，各个方面都在探寻其成功的秘诀。从蓝翔技校校长接受媒体采访时的谈话中，不难看出他们的秘诀就是“唯就业率论英雄”，将就业作为培养学生的唯一目标。就业当然很重要，但当所有一切都围绕着就业转，学校教育就停留于技能训练层面，让学生成为流水线上的一颗颗螺丝钉。
职业教育的真正内涵，显然不仅在于培养技术熟练的工人，还应该培养一个个完整的人。成功的职业教育，在让受教育者掌握一门技能外，还应该教会他们做一个合格的现代公民，具备基本的公民素养。这可能正是蓝翔技校所缺乏的，也是很多职业学校所缺乏的。
前不久，教育部门作出部分本科院校向职业教育转型的决策，应该说，中国的职业教育发展迎来了春天。职业教育的自强，除了与市场需求继续接轨以外，更重要的是及时转变教育观念，将“育人”作为职业教育的一项重要内容。
